„Das Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht.“

                                                      (Afrikanisches Sprichwort)

Bildung

1. Bewegung

Kinder haben eine natürliche Bewegungsfreude und einen natürlichen Bewegungsdrang.
Dieses fängt schon im Kleinkindsalter (strampeln) an und erstreckt sich über die weitere Entwicklung.
Damit die Kinder ihrem natürlichen Bewegungsdrang nachkommen können, haben sie die Möglichkeit, das Außengelände mit unterschiedlichen Anforderungen zu nutzen. Es bietet die Möglichkeit zum Klettern, Balancieren, sich Erproben und seinen Erforschungs- und Entdeckungsdrang nachzugehen.

Zusätzlich bieten wir 1 x in der Woche ein Bewegungsangebot in der Turnhalle der Astrid Lindgren Schule an.

2. Körper, Gesundheit und Ernährung

Eine gesunde Ernährung ist prägend für die Leistungsfähigkeit, das Wachstum und das Wohlbefinden der Kinder. Es ist uns wichtig, dass die Kinder ein Frühstück zu sich nehmen. Ebenso achten wir beim Mittagessen auf eine gesunde und abwechslungsreiche Kost.
Wir bieten das Frühstück in verschiedenen Formen an; Kleingruppen oder  mit der gesamten Gruppe.
So können wir Kindern Freude und Genuss am Essen vermitteln und sie durch positive Vorbilder bestärken.
Körperpflege, insbesondere die Mundhygiene gehören zu unserem alltäglichen Verständnis.

3. Sprache und Kommunikation

Sprachentwicklung beginnt mit der Geburt, erfolgt kontinuierlich und ist niemals abgeschlossen. Sprachförderung findet den ganzen Tag statt, indem man sich den Kindern zuwendet und mit ihnen Gespräche führt und zur sprachlichen Äußerung auffordert.
Gezielte Sprachförderung ist selbstverständlich.

4. Soziale, Kulturelle und interkulturelle Bildung

Soziale Beziehungen sind die elementaren Voraussetzungen eines jeden Bildungsprozesses. Kinder erkunden eigenständig ihre Umgebung und suchen nach Antworten auf ihre Fragen. Wir begleiten und beobachten diese Erkundungen, geben den Kindern Sicherheit und leisten Hilfestellung und Unterstützung. Selbstvertrauen können Kinder entwickeln, wenn ihnen als Person Wertschätzung entgegengebracht wird. Dabei benötigen Kinder Erwachsene, die ihnen mit Interesse, Respekt und Empathie begegnen, die Empfindungen der Kinder anerkennen und sie unterstützen und begleiten, so lernen Kinder dann auch anderen Menschen mit Einfühlungsvermögen und Empathie zu begegnen.
Die Kinder haben die Möglichkeit bei uns gemeinschaftliche Erfahrungen mit unterschiedlichen Menschen und Kulturen zu machen.

5. Musisch-ästhetische Bildung

Kinder entwickeln sich durch aktive und kreative Auseinandersetzungen mit ihrer Umwelt. Sie lernen hauptsächlich über ihre Wahrnehmung. Sinnliche Wahrnehmung und Erlebnisse helfen Kindern innere Bilder zu entwickeln und sich die Welt anzueignen. Durch Gestalten, Musik, Singen, freies Spiel, Tanz, Bewegung, Rollenspiel finden Kinder vielseitige Möglichkeiten sich auszudrücken. Die Kinder erfahren Musik und Kunst als Anregung zur Kreativität und gehören zu Ihren festen Erlebniswelten
Wir bieten den Kindern die unterschiedlichsten Möglichkeiten, Techniken und Materialien etc. an, um ihre Bedürfnisse zu befriedigen und ihre Fantasie anzuregen.

6. Religion und Ethik

Jeder Mensch hat das Recht auf Religion und religiöse Bildung. Jedes Kind bringt individuelle Neugierde und Interesse für religiöse Fragen und religiöses Tun mit. Unsere Aufgabe ist es, ihr Interesse und ihre Fragen zu fördern und zu beantworten.
Auch im Alltag begegnen Kinder stets religiösen Symbolen und Bräuchen wie z.B. religiösen Festen im Jahreskreis, Gebeten und Gebäuden. Wir nehmen dies wahr und begleiten diesen Prozess.

Wichtige Teile unserer religionspädagogischen Arbeit sind sich täglich wiederholende Rituale, wie z.B. das Beten, Wertschätzen, Singen religiöser Lieder und das Hören, Erleben und Umsetzten biblischer Geschichten.

7. Mathematische Bildung

Kinder begegnen von Anfang an mathematischen Phänomenen, z.B. Tag- und Nachtrhythmus, Wechsel zwischen hell und dunkel und der Vorstellung von Raum und Zeit.
Im Kleinkindalter entdecken sie schon geometrische Formen, z.B. einen Ball (Kreis), einen Bauklotz (Rechteck/Quadrat), und später unter anderem die Symmetrie einer Blüte oder eines Blattes.

Die Alltäglichkeit der Mathematik wird Kindern bewusst, indem wir ihnen viele Möglichkeiten bieten, Beziehungen, Strukturen und Regelmäßigkeiten aufzudecken, zu beschreiben und für sich zu nutzen.
Auch der Sprache kommt eine besondere Bedeutung zu, weil sie die Basis für mathematisches Denken bietet. Um die alltägliche Mathematikjgezielt zu unterstützen bieten wir den Kindern das Frühförderprogramm Entenland und Zahlenland an.

8. Naturwissenschaftliche – technische Bildung

Naturwissenschaftliches Lernen lässt sich in vielen Alltagssituationen aufgreifen.
Durch ausprobieren, erleben und entwickeln von selbstständigen Lösungsmöglichkeiten erobern sich die Kinder die Welt.
Kinder erschließen sie sich, indem sie allerlei ausprobieren und beobachten was passiert. Sie entwickeln spielend und forschend weitere Ideen, setzen sie um und nähern sich so neuen Erkenntnissen.

9. Ökologische Bildung

Kinder sind geborene Naturforscher und Schützer. Sie bringen natürliche Neugierde, Unvoreingenommenheit und Begeisterungsfähigkeit mit.
Kinder wollen die Welt entdecken, erforschen und sie begreifen. Kinder suchen nach Antworten. Dabei hat jedes Kind seine eigene Vorgehensweise.
Wir greifen die natürliche Neugierde der Kinder auf und unterstützen sie durch vielfältige Themengebiete, z.B. von der Raupe zum Schmetterling, bewusster Umgang mit Energie, erneuerbare Energien wie Sonne, Wasser oder Wind, gesunde Ernährung, die Umwelt außerhalb der Einrichtung kennenlernen usw.

Unser Ziel ist es, unsere Erde wert zu schätzen und auf Ressourcen und Nachhaltigkeit zu achten. Wir wollen gemeinsam zu einer umweltbewussten Lebensweise anregen, denn es gibt nur eine Welt!

10. Medien

Medien sind ein wichtiger Bestandteil unserer Lebenswelt.
Kinder sollen für ein Leben mit Medien stark gemacht werden. Es ist für sie wichtig, die Erlebnisse, die sie beschäftigen, zu verarbeiten. Dabei sollte man sich an der Lebenswelt des Kindes orientieren. Das gemeinsame Besprechen des Erlebten ist ein wichtiger Teil der Medienerziehung, wie z. B. das gemeinsame Betrachten eines Bilderbuches, einer Fernsehsendung, einer Zeitung, in freien Rollenspielen und in Gesprächen. Durch den Einzug neuer Medien (Computer oder Nintendo) sollte der richtige Umgang mit diesen Medien geübt und begleitet werden.

Wir stärken unsere Kinder für ein Leben mit neuen und alten Medien.

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